Предлагаем серию наглядных пособий, рекомендуемых для составления рассказов по картинкам. Они представляют подборку сюжетных картинок, которые можно использовать на занятиях с детьми 4, 5, 6, 7 лет на уроках развития речи в школах и детских садах.
Составление рассказов по картинкам - это отличный способ развития речи у детей. Эти упражнения помогают развивать у детей логическое и абстрактное мышление, так как они должны установить порядок событий и описать, что изображено на картинке. Это также способствует расширению словарного запаса детей и улучшению качества и красоты их речи.
Если ребенок создал не очень информативный рассказ, взрослый может помочь, предложив самому составить более интересный рассказ на основе тех же картинок, чтобы показать ребенку, как можно делать это лучше. Важно обращать внимание на описания объектов и персонажей на картинке, чтобы помочь ребенку улучшить его речь и словарный запас.
Важной составляющей обучения языку дошкольников является обучение их рассказу по серии сюжетных картин. Эта работа помогает повысить активность детей, совершенствует их речь, побуждает самостоятельно составлять рассказы.
Можно утверждать, что монологическая речь характеризует детей старшего дошкольного возраста. Оно достигает высокого уровня. Во время общения дошкольники могут дать короткий или развернутый ответ, который понятен окружающим. Старшие дошкольники способны активно участвовать в разговоре, предлагать уместные реплики, отвечать на чужие высказывания, формулировать вопросы.
В старшем дошкольном возрасте ребенок овладевает различными видами рассказов. Рассказ - самостоятельно развернутое изложение определенного содержания в любой литературно-речевой форме. Это более сложный по сравнению с пересказом вид связной речи, поскольку его содержание ребенок составляет самостоятельно. Рассказ по серии картинок является действенной разновидностью работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста. Старший дошкольник охотно выражает собственные чувства, мысли, трактует свои поступки, закрепляет полученные знания как о себе, так и о мире вокруг него. Устная монологическая речь детей старшего дошкольного возраста обращена на конкретного собеседника. Его реакция позволяет ребенку редактировать свое сообщение-обходить известное, совершенствовать и формулировать новую или малоизвестную информацию.
Высказыванию старшего дошкольника присущи все этапы порождения монолога: начинается с мотива и общего замысла, который известен ребенку с самого начала в самых общих чертах, - проходит через стадию внутренней речи, опираясь на семантическую запись с его потенциальными связями (именно внутренняя речь является свидетельством возможности усвоения монолога) – стимулирует в дальнейшем формирование глубинно синтаксической структуры – разворачивает во внешнее связное говорение, материализующееся в поверхностно-синтаксической конструкции.
Процесс обучения дошкольников рассказу по серии картин необходимо начинать с трех лет. Детям этого возраста для сборки серии предлагают 2-3 картинки. С четырех лет объем серии возрастает до 4 - 5 картинок. Сюжеты изображений должны воспроизводить настоящий опыт детей.
В пятилетнем возрасте ребенку рекомендуют предлагать до 6-ти картинок из серии по типичным событиям для такого возраста (пикник в лесу или у реки, приобретение товаров в магазине). В этом же возрасте можно использовать серию картин на основе фантастических ситуаций (белочка собирает орешки, приглашает лесных друзей и угощает их ими). Детям пяти лет целесообразно использовать серии картинок из 6 - 8 кадров.
Подбирая серию сюжетных картинок, важно принимать во внимание их содержание. Он должен быть соответствующим жизненному опыту детей, в сюжетах есть четко очерченная систематичность, завершенность событий. К тому же они обязательно должны возбуждать интерес. Методично правильный подбор и лучшая последовательность расположения сюжетных картинок помогает программировать четкую логику изложения мыслей.
Посмотрите на кошку. Опишите ее внешний вид. Какая она? (большая, пушистая). Посмотрите на котят. Что можно сказать о них? Какие они? (маленькие, тоже пушистые). Чем отличаются котята друг от друга? Что у них разное? (один рыжий котенок, второй - черный, третий - пестрый). Правильно, они отличаются окраской шерсти. А чем они отличаются? Посмотрите, что делает каждый котенок (один играет с клубком, второй спит, третий хлепчет молоко). Чем похожи все котята? (все маленькие). Котята очень разные. Давайте дадим клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой котенок по характеру.
Котенок: (называет кличку) играет. Как еще можно сказать о нем? (резвится, прыгает, катает клубок). Котенок: (называет кличку) спит. Как еще можно сказать? (спит, закрыл глаза, отдыхает). А котенок по прозвищу: хлепчее молоко. Как по-другому можно сказать? (пьет, лижет, наедается).
Послушайте план, который поможет вам составить повествование.
Предложите детям составить рассказ по картинкам о том, как мышонок нашел в лесу воздушный шарик. Рассказ может получиться примерно таким. Однажды маленький мышонок по имени Миша отправился на прогулку в лес. Вдруг, среди высокой травы, он обнаружил яркий красный шарик. Миша взял его в лапки и решил, что это самое замечательное сокровище в мире.
Предложите детям составить рассказ по картинкам о том, как дети наряжали елку. Придумайте для них имена, опишите елку. Пример рассказа.
Как-то зимним вечером девочка Аня и мальчик Дима решили нарядить свою новогоднюю елку. В комнате пахло хвоей, и огоньки на окнах создавали уютную атмосферу. Аня и Дима достали коробку с украшениями и начали украшать елку.
Предложите детям составить рассказ по картинкам о том, как червячок нашел яблочко и решил устроить в нем новый дом. Рассказ может получиться примерно таким. Однажды, в тихом саду, жил маленький червяк по имени Валера. Он был очень любознательным и всегда искал приключений. Однако однажды он нашел не просто приключение, а настоящий дом.
Валера ползал по земле и искал чем-то вкусным, когда вдруг увидел большое красное яблоко, упавшее с дерева. Оно было красивым и аппетитным. Валера решил, что это идеальное место для жизни.
Предложите детям составить рассказ. Вот пример. Жили-были два маленьких утенка: Миша и Маша. Они были лучшими друзьями и всегда весело проводили время вместе.
В один яркий летний день Миша решил подарить Маше ромашку. Он нашел самую большую и красивую ромашку на цветочном лугу. Миша подарил ее Маше с улыбкой. Маша была очень рада этому подарку и благодарила Мишу.
Предложите детям составить рассказ по сюжетным картинка о девочке и кукле. Вот такой рассказ у вас может получиться. Однажды маленькая девочка по имени Лиза решила позаботиться о своей старой кукле. Кукла, по имени Маргарет, давно лежала в шкафу и была покрыта пылью. Лиза решила сделать ее красивой снова.
Предложите детям составить рассказ по картинкам. Их нужно распечатать и разрезать на 4 части. Вот примерный рассказ, который у вас может получиться. Зимой, когда всё вокруг было покрыто снегом, я вышел на улицу с моими санками. Санки были красные и блестели на солнце. Мы с друзьями собрались на нашем любимом холме. Я поднялся на вершину холма. Там сверху было так красиво, снежные деревья и яркое солнце. Я уселся на санки и начал скользить вниз. Скорость была невероятной, в лицо дул свежий ветер. Я смеялся и кричал от веселья. Каждый спуск был лучше предыдущего!
Предложите детям составить рассказ по сюжетным картинкам о мышонке, который покрасил забор. Мышонок по имени Мишка всегда мечтал сделать свой мир ярче и красочнее. Однажды, прогуливаясь возле дома, он увидел деревянный забор, который выглядел скучно и серо. Мишка решил, что это отличная возможность сделать что-то особенное.
Сначала он нашел старую банку краски, которая оставалась после ремонта дома. Мишка был очень осторожен и аккуратен, когда начал покраску забора. Он мазал краску плавными движениями лапкой и старался не разлить ее.
Предложите детям составить рассказ по картинкам о том, как собака и кошка пытались поймать в реке рыбку.
Жили-были кошка по имени Мурка и собака по имени Рекс. Однажды, когда они решили отправиться на рыбалку. Мурка была хитрой кошкой, а Рекс — верным другом и охотником.
Они пришли к реке, где вода была спокойной и чистой. Мурка пристроилась на берегу и начала высматривать рыбу, будто профессиональный рыбак. Рекс же, набравшись энтузиазма, забрался в воду и начал махать лапами, пытаясь поймать рыбу.
Предложите детям составить рассказ по картинкам о том, как мальчик решил стать приведением. Начать можно так. Маленький мальчик по имени Тимур всегда был творческим и любил придумывать разные игры. Однажды, вечером, когда он сидел в своей комнате, он решил сделать что-то особенное. Ему в голову пришла идея сделать из простыни покрывало и стать приведением.
